La dimension internationale des ODD en milieu scolaire. Étude auprès d’un panel d’enseignant·es du secondaire.(AFD)

Une étude portant sur les ODD dans leur dimension internationale en milieu scolaire vient d’être publiée, réalisée dans dans le cadre du partenariat entre l’Agence française de développement (AFD) et le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (MENJ) pour  « mobiliser les élèves sur les Objectifs de développement durable (ODD) dans une approche internationale et pour contribuer à la formation et à la mobilisation des élèves sur la dimension internationale de l'Éducation au développement durable » (novembre 2021).

Près de 600 enseignantes et enseignants ont été interrogé·es, ainsi que des acteurs institutionnels et associatifs mobilisés autour des ODD en milieu scolaire en France afin de mieux connaître leurs pratiques et leurs besoins et d’en tirer des pistes de réflexion.

Ainsi, on y apprend que plus de la moitié des enseignant·es interrogé·es affirme connaître les ODD (56,3%), contre 9% dans la population générale, et que plus de la moitié d’entre elles-eux déclare parler très souvent (plusieurs fois/mois) ou régulièrement (au moins une fois/mois) de la dimension internationale en classe (55,1%).

Sommaire

Le rapport des enseignant·es aux ODD

• Les ODD connus d’une majorité d’enseignant·es, la dimension internationale souvent traitée en classe
• L’Éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ECSI) mal identifiée en tant que telle mais réalisée notamment à travers l’Éducation au développement durable (EDD)
• Les ODD comme support pour traiter l’ensemble des dimensions environnementales, sociales et économiques du développement durable
• Un manque de temps pour utiliser d’avantage les ODD mais un engagement important sur les enjeux de développement durable
• L’apport des ODD pour former de nouveaux citoyens ouverts sur le monde
• Rendre les ODD concrets pour les élèves

Le rapport des enseignant·es aux ressources et partenaires

• Un accès aux ressources jugé plutôt facile mais des améliorations possibles
• Une ouverture aux structures extérieures à l’école mais sous conditions
• L’apport des structures extérieures à l’école
• Les caractéristiques d’une bonne ressource

Les opportunités des ODD pour le milieu scolaire

• Les ODD et les programmes
• L’approche systémique, l’atout majeur des ODD
• Les ODD, un potentiel pour développer des partenariats
• Un outil de langage commun et de mise en synergie des éducations transversales

Pistes de réflexion

• Faciliter la diffusion des ressources existantes et valoriser les actions éducatives conduites
• S'appuyer sur les ODD pour renforcer la dimension internationale et solidaire des projets d’Éducation au développement durable
• Donner du sens à la dimension internationale des ODD en privilégiant une approche concrète et innovante
• Favoriser le partage d’expériences

Pour consulter ou télécharger La dimension internationale des ODD en milieu scolaire. Étude auprès d’un panel d’enseignant·es du secondaire (AFD, 2022), cliquer ici

Le dispositif Tandems Solidaires, financé par le Fonds régional d’Éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) et coordonné par Occitanie Coopération, permet aux élèves d’Occitanie, de la maternelle au lycée, de participer à un projet d’éducation à la citoyenneté mondiale aux côtés d’une association de solidarité internationale, durant une année scolaire. Sur l’année 2022-2023, 41 projets sont actuellement soutenus.