Sensibilisation à l'interculturalité et au phénomène migratoire | Tandems Solidaires

11200 France - Lézignan-Corbières , Aude

Contexte du projet

L'association Cimade a été lauréate du dispositif Tandems Solidaires avec son projet “Sensibilisation à l’interculturalité et au phénomène migratoire”. En partenariat avec le CFAI Henri Martin de Lézignan Corbières, ce projet pluridisciplinaire vient s’inscrire dans le programme scolaire (la mobilité en géographie, la citoyenneté en Education Civique et Morale, et le projet numérique en Arts Appliqués). Ce projet avait pour objectif de favoriser l’ouverture aux autres et au monde.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs pédagogiques de ce projet sont :

• Sensibiliser un groupe de jeunes apprentis sur la réalité des migrations;
• Déconstruire les préjugés;
• Ouvrir à l’interculturalité et à la rencontre:
• Découvrir le monde associatif et l’engagement citoyen.

Activités menées

Phase 1 - Rencontre et présentation

Séance d’échanges sur les différentes représentations du mot “migration” et réflexion à partir d'affiches sur ce thème à travers les questions suivantes : « pourquoi quitte-on son pays ? », « de quels pays partent les migrants ? », « Au fil de l'histoire, qui la France et notre région ont-elles accueilli ? et maintenant ? » Présentation rapide de la Cimade et de son action auprès des demandeurs d'asile. Projection d'un court métrage. Présentation du projet et des activités qui seront menées durant le Tandem Solidaire.

Phase 2 - Séance collective de jeu (parcours migrants)

Par sous-groupe les apprentis ont représenté un migrant (homme, femme ou famille) et ont réalisé son parcours suivi d’une temps de débriefing afin d'appréhender le ressenti de chacun et l'évolution des représentations. Ensuite il y a eu un temps de partage autour d’une séance pratique de boulangerie entre le groupe de jeunes. Deux recettes ont été réalisées : un pain viennois et une recette de petits pains ghanéens proposée par les invités et leur professeure d'enseignement général et de FLE.

Phase 3 - Ouverture sur l’interculturalité par la découverte et la pratique musicale collective

Séance d’initiation de deux heures aux percussions africaines (djembé) par un intervenant musical professionnel. Les jeunes ont été initiés aux gestes à faire, aux phases musicales à reproduire et ensemble, ils ont pu construire petit à petit un enchaînement.

Phase 4 - Partage d’une séance de pratique professionnelle

Séance au cours de laquelle la professeure d'enseignement professionnel de boulangerie a animé un atelier de pratique professionnel. Deux recettes sont réalisées par des groupes mixte (apprentis et stagiaire en Français Langue Étrangère, FLE) : - La première correspondant au programme : un pain viennois - La deuxième, une recette de petits pains ghanéens proposée par les “invites” et leur professeure d'enseignement général et de Français Langue Étrangère (FLE). Un atelier pour faire ensemble et se rencontrer.

Ressources pédagogiques

Bilan / Résultat

Les apprentis ont réellement apprécié le Tandem Solidaire. Certains d’entre eux étaient issus d’un parcours migratoire, parfois difficile à raconter, à retranscrire par des mots, mais le regard des camarades de classe a littéralement changé. Certains d’entre eux se sont même renseignés pour intégrer une association dans le but d’aider l’autre.

Les apprentis se sont impliqués de la meilleure des manières ; il y a eu énormément d’échanges avec les membres de l’association et avec les professeures. La dernière séance qui portait sur la réalisation commune d’un produit ghanéen a amené les apprentis et les stagiaires de le prépa-apprentissage FLE à travailler ensemble, à se donner des conseils et à créer quelque chose dans le but de découvrir la culture de l’autre.

Le jeu Parcours Migrants leur a permis de développer de l’empathie. Les apprentis ont découvert collectivement une pratique musicale provenant d’une autre culture et en très peu de temps, ils ont réussi une réalisation concrète avec une très bonne cohésion de groupe autour de l’intervenant.

Témoignages

Un élève : “J’ai apprécié de montrer le travail et d’expliquer, même si ce n’est pas facile de jouer ce rôle. Ça m’a montré comment on apprend aux autres”

Un élève : “Ça serait bien qu’on passe aussi une journée dans une autre formation que la nôtre pour la découvrir”

Le + du projet